Finalmente finisce la farsa dell’aggiornamento che per trent’anni ha dilapidato risorse finanziarie ma soprattutto ha mortificato i docenti, costretti a subire il relatore di turno, troppo spesso chiamato a relazionare su tematiche le mille miglia lontane dagli interessi e dalle esigenze dei docenti, le cui competenze disciplinari e didattiche, quelle necessarie per "fare scuola", nessuno si è preoccupato di promuovere, se non gli stessi interessati, a loro spese, per loro conto, nel privato, anche a carico del bilancio familiare.

Finalmente finisce la retorica sulla programmazione, che non aiuta a progettare i percorsi didattici per la formazione linguistica, per la formazione storica, per la formazione matematica, per la formazione cognitiva…

Finalmente finisce la retorica sulla valutazione che non aiuta a conoscere i livelli, gli stili ed i ritmi di apprendimento dei bambini, per programmare sequenze didattiche adeguate a Marco, a Filippo ed a Giovanna.

Finalmente finisce la retorica sull’autonomia, che non aiuta i docenti a muovere dai bisogni formativi di ogni alunno, dagli obiettivi formativi (a lungo, a medio ed a breve termine), per programmare sequenze didattiche flessibili.

Finalmente finisce la farsa dell’aggiornamento che il giorno dopo non può essere utilizzato tra i banchi delle proprie aule, perché troppo spesso fatto di parole vuote, pronunciate da chi nelle aule non è stato e non sa ritornare per "fare scuola", per tradurre in concrete attività educative e didattiche le affermazioni generiche, molto spesso frutto di letture improvvisate e superficiali, e non di approfonditi studi e ricerche.

Ma soprattutto, finisce la farsa dei corsi di aggiornamento programmati a novembre del 1998, finanziati a ottobre del 1999 e realizzati a gennaio del 2000.

Verrebbe da domandarsi chi ha dato la pazienza agli operatori scolastici di sopportare una tale assurdità.

Un sospiro di sollievo si leva dai docenti tutti, finalmente liberati da un rituale incomprensibile, privo di senso, penoso.

Finalmente ogni scuola avrà immediatamente l’assegnazione dei fondi per l’aggiornamento da iscrivere nel proprio bilancio e da utilizzare nel momento opportuno e nelle forme che di volta in volta il collegio dei docenti riterrà più adeguate.

Finalmente il collegio dei docenti potrà procedere ad individuare le esigenze di aggiornamento dei singoli docenti e promuovere le iniziative che meglio possano soddisfarle.

Finalmente la verifica dell’aggiornamento non sarà effettuata riempiendo un modulo del tipo:

Ma la verifica sarà effettuata con questionari del tipo:

Note

1 Da chi e quando espresse?

2 Chi le ha mai chieste?

(Già pubblicato in SPAZIO DIDATTICA, http://www.provveditorato.starnet.it/)